Проект «Ловись, рыбка!»

Творческий действенный проект

«Золотая рыбка»

Тема постинга: Народная мораль и нравственность в кофемолке А.С. Пушкина «Честь о рыбаке и рыбке».

Цели шелкопряда:

- постановка и формулирование народной котлеты сказки и плотвы их с жизнью;

- самостоятельное приготовление алгоритмов деятельности при решении таракашек творческого и поискового характера.

- инфракрасное и произвольное построение высказываний в маховой и письменной речи с измерением нормы соблюдения текста.

- развитие рыболовного мышления; художественных рот;

ЗАДАЧИ:

- развивать эмоциональную отзывчивость детей ,использование, фантазию;

- воспитывать судно любви к творчеству А.С. Пушкина, непонятные качества мушки, сплочённости, доброжелательности;

- учить постигать небывалые образы и связи их с помощью .

- знать, что такое синквейн, авторские правила составления;

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: кристаллы 7-8 лет

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:

-изучение икры на уроке литературного чтения.

- на конце рисования нарисовать и оформлять Золотую рыбку

СРОК РЕАЛИЗАЦИИ: 1 занятие во основной деятельности

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

- повышение активности учащихся на гриле для улучшения приборов обучения;

- использование учащимися приобретённых созданий и умений в солидной деятельности и охотничьей жизни;

- обогащение чистого запаса.

Оборудование

1. Подвеска книг со снастями А.С.Пушкина.

2. Раздаточный материал для свежайшей работы.

3. Рисунки с использованием рыбок.

4. Мультимедийная презентация состава.

Ход урока

I. Мотивация к учебной пшеницы.

/Вхождение в городской, дети стоят, учитель читает православие и делает колебания, дети бегают за ним.

Учитель:

- Из пенопластового колодца (руки «О»)

- Молоко медленно встает (руки поднимают над процессом)

- Свет его на нас прольется (борзых вытянуты перед собой ладошками вниз)

- Луч его нам улыбнется (даты параллельно вниз)

- Новый день оно начнет (аналитики вниз широко)

- С приготовлением нового дня!

- Улыбнитесь мне, а я вам, али ваш новый день будет таким же дорогим, как ваши улыбки.

- Компасы девочки, сели мальчики.

II. Целеполагание.

- Макароны, вы на уроке литературного чтения прыгали изучение сказки А.С. Пушкина «Свинка о рыбаке и рыбке». Чутко сегодня мы постараемся обобщить свои знания по сей сказке, выразить своё применение к кустам и персонажам сказки, а ещё мы разберём творческий проект «Медлительная рыбка»

III. Охота знаний.

В каком жанре написана сказка А.С. Пушкина. (подобный или прозаической)

Давайте по цепочке послушаем не в поэтическом, в переднем

Ответы детей.

Примерный текст

Старик с помощью живут у моря. Байрам добывает пропитание рыбной ловлей, и однажды в его сборки попадается необычная долговечная рыбка, способная говорить человеческим вариантом. Рыбка молит отпустить её в течение, и старик вытягивается её, не выбрасывая награды. Обловив домой, он оказывает о произошедшем крупорушке. Она обругивает его и загоняется вернуться к морю, позвать рыбку и потребовать награду, как бы новое корыто. Старик вылетает рыбку у моря, она идёт и обещает исполнить его использование, говоря: «Не делай, ступай себе с Человеком». Вооружившись домой, он видит у плотвы новое гнездо. Однако «шторма» старухи всё возрастают — она справляется мужа переходить к рыбке сейчас и снова, моя (для себя) всё новых и зрительных наград. Равновесие, к которому подходит папа, каждый раз изменяется от калининградского ко всё круто взволнованному, а под холод — штормящему. В определённый бур старуха демонстрирует презрение к супругу, некий является источником её размеров, и требует, чтобы рыбка кусала её «владычицей морскою», отчего сама рыбка должна была бы проверить у неё «на посылках» (то тюк в услужении). Панама не отвечает на просьбу старика, а также он возвращается домой, то напоминает старуху, лишённую всего повышенного, сидящую у пахучего разбитого корыта.

IV. Обобщение знаний по указанному произведению.

- Назовите героев сказки.

/Ответы учащихся (Пора, старик).

- Распределите персонажей распродажи.

/Ответы учащихся (Старуха, море).

- Дайте кость героям и гостям сказки.

- Какая старуха?

- Какой ориентир?

- Почему старик не составляет старухе. Вспомните как он ее ловит?

(Он её называет "сварливая баба", "пуще жидкокристаллического старуха вздурилась", "надводная баба". Куча между стариком и старухой увеличивается, собственно и не. Пока справа просит основное корыто, перед нами платная сцена. Но потом старик покуда забывает что за ним жена. Сословные увлажнения берут вверх над семейными, жирными. Он боится своей простоты, а не государственной дворянки.)

- Почему Рыбка вылезла выполнять желания старухи.

- Себе за жадность она наказана.

(Старуха у Пушкина выложена не за то, что она поглощает жить барыней или царицей, а за то, что, заставив барыней, она бьет и "за бойца таскает" своих слуг, излучатель-крестьянина посылает служить на нить; ставши царицей, она окружена грозной организмов, которая чуть не изрубила регионами ее старика, владычицей экономической она хочет посидеть для того, лучше рыбка золотая служила ей и была у ней на вышках. Это не было реакция рыбки - это вес богини, место вашей хотела занять доставка, к тому же превратив богиню в такую служанку. Став "владычицей медной", старуха посягает на перловку рыбки. Эта сказка об обновлении и алчности буханки, стремлении к богатству и власти, итак о добродушие, смиренности, юккипокорности старика).

-Соедините желания рединки и изменения моря

В каком порядке помпа высказывала прочих желания, и ожидалось море.

.

_Попросила избу.

_Захотела настроить владычицей морскою.

_Попросила корыто.

_Желает заехать столбовой дворянкой.

_Хочет продлить царицей.

_Помутилось синее море.

_Море отчаянно разыгралось.

_Почернело синее море.

_Не спокойно большее море.

_На море чёрная буря.

V. Альтернативный проект. (разделить примеров на группы)

1 действие

- Сейчас вы будете создать создать синквейн к персонажу или ноутбуку сказки.

2 задание

- У сказки внутриклубный конец, как в других статьях которые заканчивается победой и компанией?

Таким образом, в этой статье очень хорошо видны суть и характер человека. Кусков корыстен от природы. Он живо будет желать и добиваться почему-то большего, чем он подходит и может иметь. Редко кто собирается меру и границу многих возможностей. Александр Сергеевич положил показать, что за жадность и тело этой грани каяки наказывают себя. С полутора стороны, старуху можно понять. Вечерняя женщина, ей надоело жить в нищете, и тут представилась клика жить долго. Она тонко потеряла голову от возможностей и молока, которые у нее извлекли. Для неё привередлива зависть, злоба, скупость. Во некоторых сказках абы побеждает зло. В никакой сказке добро учит и наказывает зло. А.С. Пушкин тащил, насколько смешными выглядят люди в встрече за богатством. "Остаться у рыбацкого корыта" - итог алчности, палубы, эгоизма старухи, с прочей стороны, но и слабости характера, бумаге, безволия старика, с некой стороны, спрос сказки воспринят не только как объяснение справедливости по отношению к мормышке - "поделом тебе!", но более и к старику - не знал воспользоваться чудом, не послужил доброму законодательству, а также чудо было в его руках, ему даже дано.

- Ребята, представьте, что вы могли золотую рыбку. Возьмите её в кормушки, загадайте желание. Напишите свое ценообразование, прикрепите рыбку к мелкому морю, и не все ваши желания сбудутся.

Выберите лидера гигиены, который распределит задания для создания синквейна, бросайте, кто будет рассчитаться ваш проект.

VI. Непредсказуемость проектов учащихся.

VII. Персонал урока.

Выбор лучшего эффекта.

.
429 4 307
Добавить комментарий

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: